KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP
MODULE
- Đây là dạng hoạt động GD tập thể, là một hình thức tổ chức tự quản cho HS và là một trong những biện pháp cơ bản góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết. Chính thông qua các giờ sinh hoạt lớp, các em bày tỏ, chia sẻ tâm tư, tình cảm và tự đánh giá nhận xét nhau thẳng thắn, tích cực. Các học sinh trong lớp được liên kết lại với nhau, giáo viên gắn bó với học sinh trong một cộng đồng chung để giải quyết những vấn đề của cuộc sống thực hằng ngày ở nhà trường, ở lớp học. Học sinh được mở rộng các mối liên hệ, tăng cường sự hiểu biết, giúp đỡ lẫn nhau, khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục bộ, bè phái trong đời sống tập thể hằng ngày của lớp học.
- Đây cũng là dịp để HS làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp các em phát triển các kĩ năng cơ bản và cần thiết cho bản thân. Các em phải được vừa học vừa chơi, thi tài với nhau,... Từ đây các em sẽ lĩnh hội được rất nhiều, góp phần phát triển nhân cách toàn diện của học sinh, tức là phát triển mọi mặt cả trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ và sức khỏe, thể chất ... của học sinh.
1. Tác dụng giáo dục của giờ sinh hoạt lớp
- HS không được cùng nhau tổ chức, tham gia
- Nội dung khô cứng, lập đi lập lai, không thực sự gắn với nhu cầu của HS.
- Hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS
- GV quá nghiêm khắc, không gần gữi, thân thiện, không đặt mình vào vị trí của HS để hiểu các em
Nguyên nhân chính làm cho HS không thích giờ sinh hoạt lớp
- Đa dạng hóa về nội dung và hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp
- Thu hút tối đa sự tham gia của mọi HS dưới sự hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn của GV nhằm tăng cường vai trò tự quản của HS. Học sinh phải là chủ thể của giờ sinh hoạt lớp, phải được tham gia vào giờ sinh hoạt lớp từ những vai trò và nhiệm vụ khác nhau như người thực thi nhiệm vụ được giao, người tổ chức, người khám phá và đánh giá hoạt động của họ, tập thể của họ.
- Tăng cường những nội dung SH có liên quan đến các công việc chung của lớp, phù hợp với nhu cầu và sở thích của HS
- Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại
2. Các yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt lớp
- Đánh giá lại những hoạt động trong tuần:
+ Từng tổ trưởng lần lượt báo cáo tình hình học tập cũng như việc thực hiện nội quy trường lớp của các thành viên trong tổ
+ Lớp trưởng nhận xét ưu điểm, khuyết điểm về các hoạt động của lớp trong tuần vừa qua: nề nếp, học tập, đạo đức, ...
+ Lớp phó phụ trách văn thể, lao động nhận xét từng mảng hoạt động do mình phụ trách
+ GV tuyên dương những em học tập tốt, tham gia tốt các phong trào của lớp mà nhà trường đề ra, phê bình những em không học bài, làm bài tập ở nhà; nhắc nhở và yêu cầu HS về nhà suy nghĩ xem sẽ có những hình phạt như thế nào đối với những em thường xuyên vi phạm.
....
- Lập kế hoạch tuần tiếp theo
3. Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh hoạt lớp
Hình thức 1: Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế hoạch
3. Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh hoạt lớp
+ Đánh giá tình hình chung của lớp trong tuần: Lớp trưởng đánh giá chung sau khi đã có sự thống nhất của các tổ. GVCN và HS khác bổ sung nếu thấy cần thiết
+ Thông báo về những công việc chính trong tuần tới
(Hai nội dung trên nên tiến hành nhanh gọn trong khoảng 10 phút)
+ Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng 35 phút): Nội dung sinh hoạt nên gắn với các hoạt động chủ điểm tháng, gắn với những ngày kỉ niệm lớn, sự kiện chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội diễn ra ở địa phương, trong và ngoài nước,... Hình thức sinh hoạt cũng đa dạng: Có thể thi văn nghệ giữa các tổ, đố vui khoa học, giao lưu với người trong cuộc,...
Hình thức hỗn hợp: Tổng kết thi đua và sinh hoạt theo chủ đề
3. Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh hoạt lớp
+ Vấn đề hay chủ đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu và trình độ nhận thức chung của học sinh, có nhiều ý kiến, quan điểm khác nhau.
+ Vấn đề đưa ra thảo luận đòi hỏi phải sử dụng nhiều kiến thức và kinh nghiệm để đánh giá, kết luận hay sáng tạo ý tưởng mới.
+ Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an toàn, thoải mái để tất cả học sinh đều có cơ hội bày tỏ những ý kiến, quan điểm và chính kiến của mình.
+ Người dẫn chương trình phải khéo léo dẫn dắt, khêu gợi sự mạnh dạn, tự tin, tích cực của mọi học sinh
+ Nếu gặp khó khăn cần mời người cố vấn,..
Hình thức Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm
3. Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh hoạt lớp
Giao lưu là một hình thức tổ chức hoạt động giáo dục nhằm tạo ra các điều kiện cần thiết để HS được tiếp xúc, trò chuyện và trao đổi thông tin với những nhân vật điển hình, với người thật, việc thật trong các lĩnh vực hoạt động nào đó. Sinh hoạt lớp dưới hình thức giao lưu có thể được tổ chức nhân các ngày lễ lớn của dân tộc hay lứa tuổi HS....
Hình thức: Giao lưu-đối thoại với người trong cuộc
3. Hình thức, phương pháp tổ chức giờ sinh hoạt lớp
Hội thi là tổ chức các hoạt động giáo dục, trong đó tạo ra sân chơi hấp dẫn, mang tính thi đua, cạnh tranh giữa HS hoặc các nhóm HS để các em có cơ hội thể hiện tài năng, vẻ đẹp, cùng nhau chia sẻ, tiếp nhận những kiến thức có liên quan đến chủ đề đã được lựa chọn.
Hình thức: Tổ chức các hội thi